Дискуссия организована Министерством науки и высшего образования РФ. Участники обсудили планы реализации пилотного проекта, новые направления и образовательные программы, которые откроются в вузах в рамках перехода на новую модель, особенности приемной кампании 2026 года и ожидаемый уровень абитуриентов.

В мероприятии приняли участие ректоры ведущих университетов — участников пилотного проекта: Михаил Гордин (МГТУ им. Н. Э. Баумана), Александр Климов (Российский университет транспорта МИИТ), Инна Шевченко (Южный федеральный университет), Максим Демин (Балтийский федеральный университет им. И. Канта), Владимир Ситников (Ставропольский государственный аграрный университет), а также первый проректор РНИМУ им. Н. И. Пирогова Георгий Надарейшвили. Модератором выступил Андрей Журанков, руководитель аналитического направления пресс-центра ТАСС.

Инна Шевченко, отвечая на вопрос о балансе между фундаментальной подготовкой и гибкостью образования, подчеркнула:

«Фундаментальное ядро обеспечивает студенту «интеллектуальный каркас» и широкий кругозор, без которого невозможна глубокая специализация. Гибкость же достигается через систему индивидуальных образовательных траекторий, по которым уже сегодня обучается более 12 тысяч студентов ЮФУ. Уже на младших курсах студенты пробуют себя в разных профессиональных сферах через проектную деятельность с лидерами индустрии, что позволяет им к третьему курсу осознанно выбрать специализацию».

Кроме того, ректор ЮФУ привела примеры программ, реализуемых совместно с индустриальными партнерами. Она отметила, что деятельное партнерство лежит в основе новой модели. В ЮФУ создана сеть из шести профессиональных школ, в академические советы которых входят до 40% представителей отраслевых лидеров: ГК «Ростех», Росатома, ПАО «СИБУР Холдинг», ГК «Титан», Сбера, компаний Роскосмоса и институтов РАН. Яркий пример — программа с ГК «Титан» по микрофлюидному синтезу, где студенты прямо в процессе обучения доводят лабораторные разработки до промышленного образца. В Передовой инженерной школе ЮФУ отдельные модули полностью ведутся сотрудниками ГК «Ростех» — разработчиками и руководителями подразделений на предприятии.

Ещё одним примером эффективного партнерства стала образовательная программа «Радиоэлектронные системы и комплексы», которая реализуется с вариативным сроком обучения. В рамках этой программы базовый целевой модуль полностью ведёт предприятие, которое имеет не только производственную, но и научно-исследовательскую базу. К реализации образовательной программы привлечены руководители конкретных подразделений и лабораторий — непосредственные разработчики систем специального назначения. Итоговая оценка знаний по программе представляет собой не просто защиту выпускной квалификационной работы, а квалификационный экзамен, который принимает совместная комиссия из представителей университета и предприятия. Разработка, созданная студенческой командой, затем передается непосредственно в производство.

«Универсальным инструментом такого взаимодействия в ЮФУ стала технология проектирования модуля вариативных профессиональных компетенций в рамках индивидуальных образовательных траекторий. Благодаря этому каждый индустриальный партнер может эффективно встроить свои задачи и потребности в любую образовательную программу университета либо создать совместную программу под свои цели и результаты», — добавила Инна Шевченко.

В завершение круглого стола участники сошлись во мнении, что новая модель высшего образования, сочетающая фундаментальность, гибкость и тесную связь с индустрией, позволит готовить специалистов, действительно востребованных на рынке труда.

Автор текста:. Ольга Молоткова, фото ИТАР-ТАСС