«Лексифика» — это игра для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет), цель которой — превратить логопедические упражнения в увлекательное соревнование с помощью геймификации. Через игровые задания дети отрабатывают произношение сложных слов, расширяют словарный запас, осваивают грамматические формы и развивают связную речь.

«Игра построена на отработке разных типов слоговой структуры слов — каждое задание подобрано под конкретный речевой компонент. Например, в задании «Какой?» ребёнок не только подбирает прилагательные (расширяя словарный запас), но и тренирует правильное употребление падежных форм («какой», «какая», «какое»). А чтобы выиграть, нужно придумать больше слов и не повторить предыдущих игроков — это создаёт здоровый соревновательный стимул к активной речи», — поделилась автор проекта Диана Юрасова.

Идея проекта родилась во время первой педагогической практики. По словам автора разработки, отправной точкой стала реальная потребность специалистов.

«Во время первой практики в вузе мы услышали фразу от логопеда, которая стала для нас отправной точкой: “Мне так не хватает хорошей игры по слоговой структуре слова, чтобы все типы слогов были и красочные картинки…" Мы подумали: а почему бы и нет? Так родилась идея создать игру, которая будет нравиться самим детям, чтобы они просили поиграть в нее снова и снова», — рассказала Диана Юрасова.  

Ключевой особенностью игры стал соревновательный формат. По словам разработчицы, именно он позволяет значительно повысить вовлечённость детей, особенно при работе в подгруппах. Создатели преследовали цель создать игру, которая будет нравиться детям. Желание выиграть естественным образом побуждает ребёнка к активной речи и взаимодействию.

Разработка игры велась при участии практикующих логопедов, родителей и детей. Тестирование проходило как с нормотипичными дошкольниками, так и с детьми с нарушениями речи, что позволило оценить эффективность и универсальность продукта.

«Подбор слов для всех уровней основан на методике А. К. Марковой. Мы начинаем с самых простых слоговых структур: двухсложные из открытых слогов (например, «коза», «ваза»). Критерий подбора был таким: слова должны быть простыми для произношения, а их изображения на карточках - понятными и красочно иллюстрированными. Мы специально тестировали слова на понятность для детей. Например, изначальное слово «ива» часто обобщалось детьми до «дерево», что указывает на сложность с конкретизацией понятий на раннем этапе. Поэтому такие лексемы были перенесены в дополнительную колоду для усложнения на более продвинутых уровнях», — объясняет Диана Юрасова.

По словам девушки, на данный момент с тестовой версией игры работают пять логопедов и один родитель — им был предложен пробный вариант, напечатанный в базовом качестве и включающий задания только на один тип слоговой структуры, чтобы собрать обратную связь до запуска в массовое производство.

«Полученные отзывы оказались для нас очень ценными и в целом положительными. Особенно значимым стал отклик логопеда, который изначально вдохновил нас на создание проекта: он стал нашим первым покупателем и поделился профессиональной оценкой в формате статьи», — дополняет дизайнер проекта Дарья Плетнева.

Проект получил активную поддержку со стороны Южного федерального университета. Экспертная поддержка преподавателей, проектная инфраструктура и образовательные интенсивы помогли команде выстроить как содержательную, так и предпринимательскую часть продукта. Важную роль сыграли проектный интенсив SfeduNet и университетское сообщество, благодаря которым разработчики получили навыки упаковки идеи, проработки бизнес-модели и подготовки заявки на конкурс «Студенческий стартап». Дополнительным ресурсом стала университетская профессиональная среда, объединившая преподавателей, студентов и внешних партнёров, что позволило провести экспертную оценку и первичное тестирование игры.

«Нашим главным проводником и наставником стала старший преподаватель кафедры психологии образования Академии психологии и педагогики ЮФУ Ирина Гордикова. Благодаря её экспертной поддержке и мотивации мы не только оформили идею, но и дважды выиграли университетский проектный интенсив SfeduNet — в социальном и предпринимательском треках. Также на раннем этапе для нас было крайне важно сотрудничество со старшим преподавателем кафедры коррекционной педагогики Академии психологии и педагогики ЮФУ Юлией Морозовой и детским садом „Лебёдушка“, которое дало доступ к практикующим логопедам и группе детей для первичной апробации. А при подготовке к конкурсу огромную поддержку оказали коллеги-магистранты АПиП ЮФУ, уже прошедшие путь до „Студенческого стартапа“ и готовые делиться опытом», — делится Диана Юрасова.

Наставник проекта, старший преподаватель кафедры психологии образования Академии психологии и педагогики ЮФУ Ирина Гордикова отмечает, что проект молодых разработчиц демонстрирует зрелый профессиональный подход студентов к проектной деятельности и ориентированность на реальные потребности образовательной практики.

«Даша и Диана проделали огромную работу, создав уникальный образовательный продукт, который отвечает современным запросам профессионального сообщества и заинтересованных родителей. Студентки отличаются активностью, целеустремлённостью и стремлением создавать новое. Услышав реальный запрос специалистов, они не только предложили идею, но и профессионально подошли к её реализации, проведя серию апробаций игры в дошкольных учреждениях Ростовской области. Качественная и проработанная игра на развитие речи уже сегодня может быть востребована как среди специалистов, так и среди родителей», — рассказала Ирина Васильевна.

На сегодняшний день стартап уже вышел на рынок: у проекта есть готовый продукт и первые продажи. Полученные в рамках конкурса средства планируется направить на развитие методической базы игры, запуск серийного производства и создание дополнительных модулей для работы с детьми с особыми образовательными потребностями.

Автор текста: Мария Буланова, ред. Ольга Молоткова