Сафонцева Наталья Юрьевна

Звание: Профессор

Степень: Доктор педагогических наук

ЮФУ802.03.11 - Председатель диссертационного совета

Кафедра инклюзивного образования и социально-педагогической реабилитации - Профессор

E-mail:

Посмотреть почту

Персональная страница:

https://sfedu.ru/s7/person/ru/nsafonceva

Персональная страница на английском:

https://sfedu.ru/s7/person/en/nsafonceva

Сафонцева Наталья Юрьевна

Ученая степень кандидата физико-математических наук присуждена диссертационным советом Ростовского государственного университета 11.02.1994 года и утверждена Высшей аттестационной комиссией Российской Федерации в мае 1994 года.  

Ученое звание доцента присвоено решением Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации в 1997 году.

Ученая степень доктора педагогических наук присуждена Высшей аттестационной комиссией Российской Федерации в 2008 году.

Ученое звание профессора по кафедре профессиональной педагогики, психологии и культурологи присвоено решением Министерства образования и науки Российской Федерации в 2013 году.

Образование

Высшее профессиональное, окончила физический факультет Ростовского госуниверситета по специальности физика (1989 г., ЛВ с отличием N315831)

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 01.04.07 "Электронная энергетическая структура некоторых алмазоподобных полупроводников" (11.02.1994, Кн N004899)

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.08 "Проектирование педагогических объектов в условиях непрерывного профессионального образования на основе кластерного метода" (17.10.2008, ДДН N008518)

Научное направление

Высшее профессиональное образование. Педагогика высшей профессиональной школы 14.35.00 (ГРНТИ)

Образование и обучение в высшей профессиональной школе 14.35.07 (ГРНТИ)

5.8. Педагогика (ВАК)

5.8.7. "Методология и технология профессионального образования" (ВАК) (13.00.08; Теория и методика профессионального образования)

Сфера научных интересов: 

Проектирование педагогических объектов в условиях непрерывного профессионального образования. Моделирование содержания непрерывного профессионального образования и его преемственность. Компетентностный подход в профессиональной подготовке специалиста. Дидактическое и диагностико-квалиметрическое обеспечение образовательного процесса. Социально-педагогическое проектирование. Современные педагогические технологии и их применение для повышения качества образовательного процесса и оценивания его эффективности. Тьюторство как основной тренд индивидуализации образования.

Подготовлены кандидаты наук:

1. Махно А.С. Дидактическое обеспечение учебного процесса на основе модульного структурирования рабочих программ. (13.00.08; 18.03.2011; ДКН N150903).
2. Черкашина А.Г. Проектирование проблемного кластера содержания учебных программ в вузе. (13.00.08; 17.06.2011; ДКН N149426).
3. Трофимов М.В. Проблемно-проектная организация индивидуальных образовательных маршрутов студентов. (13.00.08; 05.12.2012; ДКН N186052).

Экспертиза (оппонирование диссертаций):

1. Бажанова С.П. Роль гуманитарного наследия европейских ученых-математиков в развитии современной педагогики (13.00.01, 26.06.09, Д 212.208.04).
2. Тесля Н.А. Дидактические особенности становления и развития представлений о физической картине мира в школьной учебной книге (13.00.01, 26.06.10, Д 212.208.04).
3. Мирошниченко А.В. Трансформации смысловой сферы юношей с различной степенью компьютерной зависимости (19.00.07, 24.09.10, Д 212.208.27).
4. Катичева М.Г. Особенности развития педагогической прогностики на рубеже ХХ-XXI вв. (13.00.01, 24.05.12, Д 212.208.04).
5. Эртель А.Б. "Педагогические особенности организации сетевого образовательного взаимодействия учителей географии" (13.00.08, 30.12.2017, Д 999.027.02)
6. Сулейманов Э.С. "Формирование готовности бакалавров к профессионально-педагогической деятельности по техническим специальностям" (13.00.08, 05.07.2021, Д 999.027.02)
7. Ислямова Э.А. "Формирование предметно-практических компетенций будущих педагогов профессионального обучения" (5.8.7., 10.06.2022, 24.2.324.02)

166 печатных работ по теоретической физике, общей педагогике, теории и методике профессионального образования, из них 10 монографий.

Публикаций в РИНЦ - 104 (h=12), в ядре РИНЦ - 18 (h=6).

Количество цитирований в публикациях РИНЦ: 525.

Общее число цитирований из публикаций, входящих в ядро РИНЦ - 146.

Число цитирований из всех источников за последние 5 лет: 129.

Основные учебно-методические работы:

1. Сафонцева Н.Ю. Современные педагогические технологии: Учебное пособие. Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2010. 135 с. (8,3 п.л.)
2. Сафонцев С.А., Сафонцева Н.Ю. Социально-педагогическое проектирование образовательного процесса: Учебное пособие. Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2010. 150 с. (авторский вклад 4,7 п.л.)
3. Сафонцев С.А., Сафонцева Н.Ю. Кластерное моделирование образовательного процесса: Учебное пособие. Ростов н/Д.: Изд-во РКСИ, 2011. 62 с. (авторский вклад 1,9 п.л.)
4. Сафонцев С.А., Сафонцева Н.Ю.  Квалиметрические методы организации компетентностного образования: Учебное пособие Ростов н/Д.: Изд-во РКСИ, 2012. 80 с. (авторский вклад 2,5 п.л.)

Научные работы за последние 5 лет:

1. Сафонцева Н.Ю. Особенности методики преподавания учебных дисциплин в компетентностном подходе // Мир науки, культуры, образования. - 2020. - N2 (81). - С.74-77. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,832).
2. Сафонцева Н.Ю. Дистанционное обучение: опыт, риски, пути развития / Н.Ю. Сафонцева, В.В. Ольшанский, М.В. Плотникова // Мир науки, культуры, образования. - 2021. - N2 (87). - С. 389-393. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,832).
3. Сафонцева Н.Ю. Проектирование основных образовательных программ с учётом требований профессиональных стандартов деятельности (на примере морской образовательной организации / Н.Ю. Сафонцева, С.А. Лутков // Мир науки, культуры, образования. - 2022. - N1 (92). - С.56-60. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,832).
4. Сафонцева Н.Ю. К вопросу о фундаментализации Российского образования: физическое знание глазами студентов // Мир науки, культуры, образования. - 2022. - N6 (97). - С.211-216. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,832).
5. Сафонцева Н.Ю. Опыт реализации дистанционного обучения и оценка его качества на основе анализа успеваемости обучающихся / Н.Ю. Сафонцева, В.В. Ольшанский // Открытое и дистанционное образование. - 2022. - N. 2(82). - С. 27-37. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,838).
6. Сафонцева Н.Ю. Особенности реализации проектного обучения в морских образовательных организациях/ Н.Ю. Сафонцева, С.А. Лутков // Мир науки, культуры, образования. - 2023. - N1 (98). - С.36-42. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,832).
7. Сафонцева Н.Ю. Дистанционные образовательные технологии глазами студентов (опыт реализации образовательного процесса в удаленном режиме) / Н.Ю. Сафонцева, В.В. Ольшанский, М.В. Плотникова // Образование и общество. - 2023. - N1 (138). - С. 110-117. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,244).
8. Safontseva N. Yu. On the dualistic unity of natural science and the humanities // SHS Web of Conferences 164, 00028 (2023), CILDIAH-2022, https://www.shs-conferen-ces.org/articles/shsconf/abs/2023/13/shsconf_cildiah2023_00028/shsconf_cildiah2023_00028.html https://doi.org/10.1051/shsconf/202316400028
9. Safontseva N. Yu. Interdisciplinarity in natural science and humanities as the basis for the develop-ment of education // SHS Web of Conferences 164, 00066 (2023), CILDIAH-2022 https://www.shs-conferen-ces.org/articles/shsconf/abs/2023/13/shsconf_cildiah2023_00066/shsconf_cildiah2023_00066.html https://doi.org/10.1051/shsconf/202316400066
10. Сафонцева Н.Ю. Ценностное измерение высшего морского образования (глава в монографии) / Аксиологический подход в практике обучения и воспитания курсантов морского вуза: коллективная монография /Отв. редакторы: А.Н. Томилин, Е.В. Хекерт. – Новороссийск: РИО ГМУ имени адм. Ф.Ф. Ушакова, 2023. – 184 с. С. 73 – 93.
11. Сафонцева Н.Ю. К вопросу о необходимости аксиологизации высшего образования // Ценности и смыслы. 2023. № 6 (88). С. 72–87. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 1,968).
12. Сафонцева Н.Ю. К вопросу о необходимости аксиологизации высшего образования (продолжение, начало №6-2023 г.) // Ценности и смыслы. 2024. № 1 (89). С. 43–61 (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 1,968).
13. Сафонцева Н.Ю. Ранжирование компетенций и его прогностические возможности в профессиональном развитии будущих педагогов // Преподаватель XXI век. 2024. № 1. Часть 1. С. 37–53. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 1,42).
14. Сафонцева Н.Ю. Тьюторство как модель социально-педагогического сопровождения студентов // Ученые записки Орловского государственного университета. № 1 (102), 2024 г. С. 320 – 325. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,148).
15. Сафонцева Н.Ю. Проблемно-проектное обучение как дидактическое условие развития личностного потенциала студентов // Инновации в образовании. 2024. № 10. С. 43 -55. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ; 0,545).
16. Сафонцева Н.Ю. Аксиологический профиль курсанта морского университета // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 5. С.199-203. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,867).
17. Сафонцева, Н. Ю., Кривенко-Бахмутская Ю.Н. Искусственный интеллект в образовании: технологические смыслы и ценностные риски // Ценности и смыслы. 2025. № 1 (95). С.19–37. DOI:10.24412/2071–6427–2025–1–19–37
18. Сафонцева, Н. Ю., Кривенко-Бахмутская Ю.Н. Модели субъект-субъектного взаимодействия как основа смыслового детерминизма феномена наставничества и его аналогов // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 1 (110). С. 30 – 34.
19. Горюнова Л.В., Сафонцева Н.Ю., Землина Е.М. Компетентностный профиль специалиста для инклюзивного образования в соответствии с ФГОС: прошлое, настоящее, будущее // Проблемы современного педагогического образования. 2025. Вып. 86, Ч. 2, С. 126 – 130.
20. Сафонцева, Н. Ю., Кривенко-Бахмутская Ю.Н. Непрерывное образование как условие профессиональной успешности педагогов в XXI в. // Непрерывное образование: XXI век. – 2025. – Т. 13. №2. − DOI: 10.15393/j5.art.2025.10590
21. Сафонцева Н.Ю. Теоретические основы педагогического дизайна в морском образовании// Мир науки, культуры, образования. 2025. № 3 (112). С.. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,867).
22. Сафонцева, Н. Ю., Кривенко-Бахмутская Ю.Н. Смысловой детерминизм феноменов наставничества и его аналогов в восприятии педагогов и выбор эффективных моделей сотрудничества в педагогической среде // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 4 (11). С.
23. Сафонцева Н.Ю., Филонова Н.М. Педагогические условия применения технологий искусственного интеллекта в процессе формирования иноязычной компетентности слабослышащих обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2025. Вып. 89, Ч. 3, С. 347 – 349. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,987). (К 2)
24. Филонова Н.М., Сафонцева Н.Ю. Технологии искусственного интеллекта как инструмент формирования иноязычной компетентности слабослышащих обучающихся // Проблемы современного педагогического образования. 2025. Вып. 89, Ч. 3, С. 399 – 401. (Импакт-фактор журнала в РИНЦ: 0,987). (К 2)
25. Сафонцева Н.Ю. Применение интерактивных цифровых технологий в физическом практикуме. В сборнике: Трансформация механико-математического и IT-образования в условиях цифровизации. Материалы ІІ Международной научно-практической конференции. В 2-х частях. Минск, 2025. С. 120-124.
26. Кривенко-Бахмутская Ю.Н., Сафонцева Н.Ю. Модель тьюторского сопровождения в эпоху цифровой трансформации образовательной среды. В сборнике: Современные проблемы психологии образования. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной Году защитника Отечества и 80-летия Победы в Великой Отечественной войне в Российской Федерации. Воронеж, 2025. С. 305-312.
27. Сафонцева Н.Ю. О запросе работодателей РФ на инклюзивную компетентность педагога. В сборнике: Проблемы общества, науки и образования в условиях геополитической турбулентности. Материалы международной научно-практической конференции. Казань, 2025. С. 476-480
28. Сафонцева Н.Ю. Междисциплинарность физического знания в морском образовании // Вестник ГМУ им. адм. Ф.Ф. Ушакова. 2025. №4 (53). С.98-106
29. Горюнова Л.В., Сафонцева Н.Ю., Гутерман Л.А., Землина Е.М. Универсальный алгоритм проектирования образовательных программ на основе анализа образовательного запроса студентов // Психологическая наука и образование. 2026. 31(1). С.199–218. https://doi .org/10 .17759/pse .2026310110