Доктор исторических наук, доцент Института истории и международных отношений ЮФУ, заведующая научно-исследовательской лабораторией «Российско-белорусский центр изучения Второй мировой войны» Людмила Табунщикова поделилась своей историей — о том, как школьный урок определил будущее, почему история ВОВ — важная тема и что делает лекции интересными.

Иногда дальнейший путь решает случай — урок, разговор, случайный интерес к теме, которая раньше никогда не интересовала. Людмила Викторовна — одна из тех, у кого путь в профессию начался с личного примера школьного учителя. В 9 классе к ним пришёл преподаватель, который кардинально отличался от остальных. В современном мире это не кажется чем-то удивительным, но в 1990-е годы это было редкостью: учителем истории был мужчина. Но это не единственное, что его отличало от остальных.

«Он пытался научить нас думать, а не учить и зазубривать факты, цифры, формулы и прочее. Иногда — действительно необходимую школьную информацию. Так «история» стала для меня не сухой формальностью, а живым и наполненным смыслом процессом, в который тянуло погрузиться с головой», — вспоминает Людмила Табунщикова.

Этот интерес привёл её в университет. В далёком 1994 году Людмила Викторовна приехала из казачьей станицы в большой город для поступления в Ростовский государственный университет. И вновь какая-то магия: едва коснувшись перил в главном корпусе (тогда истфак находился там), она почувствовала, что хочет там остаться.

«В Главном корпусе, в прекрасном старинном здании со своей атмосферой, в котором всё, как казалось (и кажется), было пропитано историей. Первые ощущения и предопределили мою дальнейшую судьбу: я поднимаюсь по старинной лестнице со старинными перилами и ловлю себя на мысли: «Я хочу здесь остаться». Мне сейчас почти 50 лет, и я недавно это вспомнила. А ведь получилось!» — поделилась Людмила Табунщикова.

Сама работа в университете началась непросто. Людмила была ассистентом, вела семинары и поначалу пугалась работы со студентами. Но, испытывая «небольшой еженедельный стресс», за десятилетний опыт она нашла свой идеальный рецепт в общении с аудиторией и интуитивное понимание студенческой среды. При этом уверена: универсального рецепта не существует, каждый преподаватель выстраивает свой стиль.

Главный принцип — видеть в студентах прежде всего живых людей.

«Студенты — тоже люди. Преподаватели иногда об этом забывают и частенько смотрят «сверху вниз». Нет, отношения должны выстраиваться «как с равными». Не «на равных» — это невозможно. Но именно «как» с равными. Студенты это, кстати, хорошо чувствуют», — отмечает Людмила Табунщикова.

Другой секрет коммуникации — уметь донести сложные вещи простыми словами.

«Кто-то из великих сказал, что, если ты не можешь донести суть своей концепции до простого рыбака, ты сам в ней ничего не понял. То есть не прятаться за наукообразием и потоком «умных» мыслей. Постоянно следить за уровнем понимания тебя», — подчеркивает исследовательница.

Но даже этого может быть недостаточно. Искусство быть интересным и не потерять внимание, пока читаешь полтора часа лекции.

«Каким бы умным ни был твой доклад / лекция — если народ спит, пиши пропало», — говорит Людмила Табунщикова.

Научные интересы Людмилы Викторовны связаны с историей Великой Отечественной войны, в том числе с вопросами оккупации и геноцида. Её первая научная работа, напечатанная на печатной машинке, появилась ещё в студенческие годы и была посвящена теме казачьего коллаборационизма. Этой статьёй она гордилась, так что позже эта тема легла в основу кандидатской диссертации.

Исследования, посвящённые войне, имеют большое воспитательное значение для доцента. Сегодня её профессиональной мечтой является публикация монографии по ВОВ, материал для которой собирался долгие годы.

«Эта тема как никакая другая показывает, как важно остаться человеком в самых тяжёлых испытаниях. Не перейти границу дозволенного, не озлобиться, проявить милосердие там, где, казалось бы, его невозможно проявить», — рассказывает Людмила Табунщикова.

Но даже несмотря на многолетнюю деятельность, учёный и преподаватель не должен останавливаться развиваться, считая, что на протяжении всей жизни человек обучается.

«Чем старше я становлюсь, тем больше понимаю, насколько узок мой горизонт знаний, умений, представлений. Поэтому стремление узнавать новое и применять это новое на практике делает работу (и жизнь) качественно иной, не даёт «заснуть». Если мне самой интересно на лекции — будет интересно, познавательно, полезно и слушателям. Если преподавателю самому «неинтересно» — это беда для профессии», — отмечает Людмила Табунщикова.

Вне университетских стен Людмилу Викторовну дома ждут дети, собаки, кошки и цветы. Именно такая домашняя рутина помогает по-настоящему «переключиться».

Размышляя о женщинах в современной науке, она отмечает, что мир даёт всё больше возможностей для самореализации. Также она даёт совет молодым девушкам, которые задумываются о научной карьере, не откладывать рождение детей из-за «карьеры».

«Мы живём в эпоху, когда женщины уверенно занимают лидирующие позиции во многих сферах. Когда я вижу умную и уверенную в себе женщину на руководящей должности — я всегда радуюсь», — подчеркивает Людмила Табунщикова.

Впрочем, в основе любой научной работы, по её мнению, лежит то, что объединяет всех исследователей — от начинающих студентов до признанных учёных.

«Профессия учёного будет существовать всегда. Потому что человеческое любопытство неистребимо. Нам всегда хочется заглянуть за горизонт и спросить: “А что там?”» — обращает внимание Людмила Табунщикова.

Автор текста: Елизавета Христич