Размер шрифта
Межстрочный интервал
Цвет
Вы студент и еще не зарегистрированы? Регистрация
Звание: Профессор
Степень: Доктор педагогических наук
Кафедра теории и методики математического образования - Профессор
пр. Стачки, 200/1, к. 312
Новости:
Образование и повышение квалификации:
Дата начала общего стажа: 01.09.1970
Стаж по специальности (в годах): 47 лет
Преподаваемые дисциплины:
Дополнительная информация:
доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой геометрии и методики преподавания математики Педагогического института Южного федерального университета
Родилась 28 декабря 1946 г. В 1964 г. с медалью закончила среднюю школу, в 1969 ; с отличием факультет математики Ростовского государственного педагогического института. С сентября 1970 г. по настоящее время работает в этом же институте (позднее ; университете, ныне ; Педагогическом институте Южного федерального университета), пройдя все этапы ; от ассистента до профессора, заведующей кафедрой геометрии и методики преподавания математики.
В 1977 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему "Исследование дидактических затруднений учителей и средств их предупреждения в процессе обучения в педвузе", в которой изучены затруднения в педагогической деятельности учителей математики и предложены пути их предупреждения и преодоления.
Научный руководитель ; доктор педагогических наук, вице-президент Академии педагогических наук СССР Юрий Константинович Бабанский, который создал эффективную научно-педагогическую школу оптимизации учебного процесса.
На базе диссертационного исследования написана монография "Анализ затруднений в педагогической деятельности будущих учителей", которая была представлена на V Всесоюзный конкурс молодых ученых, учрежденный АН СССР, АПН СССР, ЦК ВЛКСМ. В 1979 г. стала лауреатом этого конкурса, что позволило в 1983 г. опубликовать монографию в издательстве "Педагогика". В 1986 г. книга была переиздана в Германии.
В начале 90-х гг. XX в. научные интересы Т.С. Поляковой начали концентрироваться на истории отечественного математического образования и методики ее изучении в процессе подготовки учителей математики. В 1993 г. в научно-методическом журнале "Математика в школе" опубликована программа курса "История отечественного школьного математического образования", что послужило началом широкой деятельности математико-методического сообщества по исследованию истории математического образования как в целом в России, так и в отдельных регионах, а также деятельности персоналий в сфере математического образования.
В 1998 г. Т.С. Поляковой защищена докторская диссертация на тему "Историко-методическая подготовка учителя математики в педагогическом вузе".
С 2001 г. Т.С. Полякова ; председатель совета по защитам диссертаций на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 ; теория и методика обучения и воспитания (математика).
Т.С. Полякова является руководителем научной школы по проблематике "Историко-профессиональная подготовка учителя математики", она является научным руководителем магистратуры и аспирантуры, под ее руководством защищено 11 диссертаций по теории и методике обучения и воспитания (математика), она консультирует соискателей на ученую степень доктора педагогических наук по этой же специальности.
Начиная с 1997 г., Т.С. Поляковой создан цикл трудов по указанной выше проблематике, в котором осуществлено научно-теоретическое, содержательное, методическое, технологическое и экспериментальное решение образовательной проблемы создания истории отечественного математического образования и внедрения ее в подготовку учителей математики. Показано, как решение этой проблемы не только повышает их профессиональную компетентность, но и способствует реализации комплекса задач, связанных с формированием аксиологических ориентаций, национальной идентичности, воспитанием патриотизма, восстановлением исторической памяти и др., особенно актуальных в период перехода общества на новую социально-культурную парадигму.
Научная новизна цикла трудов заключается в создании фундаментальной истории отечественного математического образования на основе оригинальной теоретической модели ее структуризации и анализа, а также обоснованной периодизации; выявлении особенностей досоветской эпохи ее развития; характеристике вклада выдающихся математиков и государственных деятелей в ее становление. Инициирован новый вид профессиональной подготовки ; историко-методическая подготовка. Она органично входит в сферу профессиональных интересов учителей математики, обеспечивая трансляцию знаний и ценностей, ассоциированных с историей математического образования в России, и одновременно решая задачи гуманитаризации подготовки учителей математики, введения ее не только в научный, но и в культурный контекст, разрешения многочисленных противоречий современного высшего педагогико-математического образования.
Практическая значимость цикла трудов состоит в том, что с содержательной, методической и технологической сторон разработано ядро историко-методической подготовки учителя математики ; авторский курс истории отечественного математического образования, который может быть использован в образовательных учреждениях, готовящих учителей математики. Для магистратуры разработан курс "История математики и математического образования в России".
Эти курсы внедрены в практику работы Ростовского государственного педагогического университета ( Педагогического института Южного федерального университета, ныне Института математики, механики и компьютерных наук им. И.И. Воровича), его филиалов, других образовательных учреждений страны и показал высокую эффективность. Внедрение полученных результатов осуществлено и с помощью публикаций (более 200). В том числе, монографий, опубликованных в центральных издательствах; учебных пособий, рекомендованных Министерством образования РФ, серии статей. Свидетельством конкурентоспособности цикла трудов на мировом уровне является публикация части из них за рубежом (Германия, Словакия, Дания, США), участие автора в качестве члена официальной делегации РФ в работе X Международного конгресса по математическому образованию (Копенгаген, 2004).
