Вместо абстрактных макетов — работа с заказчиками, строительными нормами и бюджетами, а также живопись на пленэрах, без которой не обходится подготовка ни одного архитектора или художника. Мы узнали, как будущие специалисты применяют университетские знания и с какими вызовами сталкиваются в профессии.

Практика у студентов ААИ ЮФУ проходит по-разному: одни начинают с изучения музейных коллекций, другие осваивают новые техники и создают собственные предметы, третьи работают над проектами для реальных заказчиков. Но главное — результат: практика помогает увидеть профессию изнутри и понять, что действительно интересно.

Сначала — музей, потом — собственный проект

Студентка 2 курса специальности «Монументально-декоративное искусство» Юлия Добрышева проходила практику на территории Ростовской области. Вместе с другими студентами она посетила Таганрог и Старочеркасскую, где работала в местных музеях: изучала экспонаты, анализировала традиционные формы декоративно-прикладного искусства и делала натурные зарисовки.

После знакомства с музейными коллекциями студентам предстояло перейти от наблюдения к самостоятельной работе — разработать собственный предмет декоративно-прикладного искусства. Юлия занималась поисковым исследованием, создавала эскизы и готовила чертеж будущего изделия.

«Мне было интересно не просто рассматривать экспонаты, а пытаться понять, почему они выглядят именно так, какие особенности формы или декора можно использовать в собственной работе. В какой-то момент ты начинаешь смотреть на музейный предмет уже не как посетитель, а как человек, который думает, что из этого опыта можно перенести в свой проект», — рассказывает Юлия.

Для своих зарисовок студенты могли использовать свободную или смешанную технику. Юлия выбрала графические материалы: с их помощью можно быстро зафиксировать детали, форму и пропорции.

По словам студентки, практика позволила объединить сразу несколько видов работы — исследование, наблюдение и проектирование:

«До начала практики я ожидала в основном теоретическую работу и знакомство с музейными коллекциями. В итоге она оказалась гораздо более насыщенной: сочетала исследовательскую работу, натурные зарисовки и полноценную проектную деятельность. Особенно ценным стало то, что можно было сразу применять полученные знания на практике и увидеть результат своих усилий».

После практики Юлия заинтересовалась традиционными техниками декоративно-прикладного искусства Ростовской области. В дальнейшем она хотела бы попробовать новые материалы и поработать над более масштабными проектами, связанными с интерьерной и выставочной средой.

Чеканка как новый опыт

Для студентки 3 курса направления «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» Дарьи Рожко практика стала возможностью сначала расширить представление о возможностях ДПИ, а затем самостоятельно попробовать одну из техник.

На одном из этапов практики студенты посещали музеи и выставки, где представлены произведения декоративно-прикладного искусства: резьба, роспись, витражи и другие виды декоративных работ. Задачей было не только познакомиться с произведениями, но и развить творческое мышление, увидеть разнообразие художественных решений и понять, в каких направлениях может развиваться собственное творчество.

«Когда видишь разные работы вживую, начинаешь по-другому воспринимать возможности собственного творчества. Появляется больше идей и начинаешь задумываться, в каком направлении тебе самой хотелось бы развиваться», — рассказывает Дарья.

В этом году производственную практику студенты проходили уже в стенах университета. Перед ними поставили конкретную задачу: в технике чеканки создать гипсовую форму для дальнейшего изготовления глиняных ёлочных игрушек.

Работа проходила в несколько этапов. Сначала по эскизу студенты выполняли чеканку на фольге, затем добавляли толщину с помощью пластилина. После этого полученную форму заливали гипсом. Когда материал полностью застывал, из глины изготавливали два образца будущих игрушек.

В работе пригодились навыки, которые студенты получают на практических занятиях: необходимо было правильно рассчитать пропорции для замешивания гипса, выполнить отливку формы и затем работать с глиной.

«Изначально я не знала, чего ожидать от практики, но, когда нам дали задание, мне очень понравилось работать с чеканкой. Было интересно попробовать технику на практике и увидеть, как из первоначального эскиза постепенно получается форма, которую потом можно использовать для создания других предметов», — говорит студентка.

Опыт оказался настолько интересным, что теперь студентка хотела бы продолжить работу с этой техникой.

«Конечно, хочется ещё поработать с этой техникой и попробовать использовать её для создания декоративных элементов в повседневных вещах. Думаю, у этой техники много возможностей, и мне было бы интересно их изучить».

Когда учебный проект может стать настоящим заказом

Студентка 4 курса направления «Архитектура» Антонина Воронова проходила практику в архитектурном бюро ABCD. Вместе с командой она работала над проектом благоустройства территории в Ялте — туристическим кластером, для которого необходимо было продумать организацию пространства и его визуальный образ.

При этом Тоня была лидером команды и принимала участие практически во всех этапах проекта — от анализа территории до подготовки чертежей и визуализаций.

«Я принимала участие практически во всём, потому что у меня была роль лидера команды. Где-то я выполняла отдельные задачи, где-то занималась работой полностью, но была задействована на всех этапах проекта. Самым интересным для меня стал именно новый опыт — работа в команде над реальной задачей. Ты уже не просто выполняешь учебное задание для себя, а понимаешь, что результат оценивают другие люди и он должен соответствовать конкретному техническому заданию», — рассказала Тоня.

При этом практика проходила преимущественно дистанционно. Команда самостоятельно организовывала рабочий процесс, но каждый день обсуждала результаты с кураторами, а также участвовала во встречах с заказчиками. Такой формат, по словам студентки, позволил почувствовать больше самостоятельности, но при этом не оставил команду без поддержки.

«Мне понравилось, что нам действительно давали возможность самостоятельно принимать решения. Никто не стоял над тобой постоянно и не говорил, что именно нужно сделать. Но при этом каждый день мы могли получить обратную связь и понять, в правильном ли направлении движемся. Для меня это был хороший баланс между самостоятельностью и поддержкой», — отметила студентка.

Пока неизвестно, будет ли реализована именно студенческая концепция — проект является одним из нескольких вариантов, предложенных заказчику. Однако сама возможность работать с реальной задачей уже стала для Тони важным профессиональным опытом.

Во время практики студентка также по-новому посмотрела на благоустройство и ландшафтное проектирование:

«Раньше я больше воспринимала архитектуру как проектирование самого здания. А здесь мне стало интересно, что происходит вокруг него: как формируется пространство, как объекты взаимодействуют между собой и с территорией».

Когда дизайнер создаёт не только интерьер

Студентка 4 курса направления «Дизайн интерьера» Арина Богушевская проходила практику в Студии интерьерного дизайна и декорирования Елены Фокановой. С этим коллективом она была знакома ещё со второго курса, когда вместе с однокурсницами принимала участие в отдельных проектах.

Во время практики Арина занималась созданием мудбордов и коллажей, планировочными решениями, рабочими чертежами и 3D-визуализациями. Но наиболее неожиданным для неё стало знакомство с предметным дизайном. В рамках практики студентам предложили принять участие в международном конкурсе дизайна Porada. Арина впервые разработала собственный предмет мебели — обеденный стол.

«До этого я в основном воспринимала мебель как часть интерьера, а здесь пришлось посмотреть на неё совсем с другой стороны. Когда сама разрабатываешь предмет, начинаешь обращать внимание на вещи, о которых раньше могла даже не задумываться: как он будет стоять, из какого материала его сделать, насколько конструкция соответствует задумке. Это было интересно именно потому, что пришлось выйти за привычные рамки», — говорит Арина.

Работа над столом потребовала не только творческого подхода. Нужно было продумать конструкцию, распределение веса и устойчивость предмета, не потеряв при этом первоначальную идею.

Ещё одним опытом стала экскурсия на мебельное производство. Студентка смогла увидеть, как идеи, которые сначала существуют в виде эскиза или 3D-модели, связаны с реальным процессом изготовления.

«Практика показала, что зачастую работа дизайнера — это поиск наилучших решений с ограниченным бюджетом. Нам важно было не только сохранить задумку, но и вписаться в рамки бюджета заказчика. Это оказалось сложнее, чем я предполагала. В учебных проектах ты в первую очередь думаешь о концепции, а здесь необходимо постоянно учитывать реальные ограничения», — поделилась студентка.

Опыт работы с мебелью настолько заинтересовал Арину, что теперь она рассматривает возможность начать профессиональный путь именно в этой сфере.

Учебная практика для будущих, дизайнеров, архитекторов и художников становится не просто обязанностью, а возможностью проявить свои творческие идеи, освоить новые задачи, взять на себя больше ответственности и показать окружающим, на что ты способен.

Автор: Елизавета Христич